2024年10月15日，开云kaiyun官网心理沙龙第一期活动在学生处易班顺利举行。本次沙龙以“聚焦心理约谈技能”为主题，旨在提升学校专、兼职心理咨询师的心理约谈能力，确保心理干预的准确性和有效性。本次活动邀请了房素兰副教授作为主讲嘉宾。房素兰副教授在心理健康教育领域有着丰富的实践经验，尤其在心理约谈方面有着独到的见解。

房素兰副教授首先介绍了心理约谈的概念和意义。她提出，心理约谈是心理老师主动邀约，通过语言交流和非语言观察，评估心理健康状况，以判定是否需要及如何进行心理干预。房老师详细讲解了心理健康诊断（SCL90）的使用方法，主要侧重关注9个因子中的5个项目，分别是人际敏感、敌对、抑郁、焦虑和精神病性。在问题模糊是，要及时进行追问，仔细澄清。她强调，约谈的过程主要从关系确立、收集信息、初步评估和建立档案四个方面进行，约谈中要注意转换角色，尤其是具有辅导员身份的兼职咨询师，要以心理咨询师的角度进行心理约谈，倾听询问，察言观色，做到不评价、不指责、不教训，约谈是进一步确认和评估的关键步骤。

房教授深入讲解了心理约谈的技巧和注意事项。她指出，心理约谈需要在短时间内有效地收集信息并作出判断，这对心理咨询师的评估能力要求较高。约谈前，心理咨询师需要做好充分准备，包括熟悉学生的基本信息、了解约谈目的和流程、制定约谈提纲等。在约谈过程中，心理咨询师应保持热情、真诚的态度，通过语言交流和非言语观察，评估学生的心理健康状况。

房教授特别强调了保密原则在心理约谈中的重要性。她指出，保密是建立信任关系的基础，也是保护学生隐私的必要措施。在约谈中，心理咨询师应向学生明确说明保密原则，并告知保密例外情况，如学生有伤害自己或他人的可能性时，不能给予保密。

在讲座的互动环节，参会人员积极提问，房教授耐心解答。她分享了自己在心理约谈中的实际案例，通过具体情境的分析，让参会人员更加直观地理解了约谈技巧的应用。她希望大家能够将所学知识运用到实际工作中，为学生的心理健康保驾护航。一位兼职咨询师表示：“通过这次心理沙龙，我学到了很多实用的约谈技巧，这对我在今后的工作中更好地开展心理干预非常有帮助。”

此次心理沙龙活动的成功举办，不仅为开云心理咨询师提供了一个学习交流的平台，也进一步推动了开云心理健康教育工作的深入开展。未来，大学生心理健康教育中心将继续举办类似活动，不断提升开云心理健康教育工作的质量和水平。